PALAVRA-CHAVE BUSCADA
233 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação
- 21/09/2020
- Em Debate
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igualmente as particularidades (metodológicas, sociais e regionais) de cada localidade. A proposta implica o desenvolvimento de um currículo pelas próprias unidades escolares, de acordo com as estratégicas definidas em seus próprios projetos político-pedagógicos, desde que estejam alinhadas à BNCC. A sua implementação ainda está em curso e enfrenta atualmente
Problema proposto ou problema resolvido: qual a diferença?
- 12/2009
- CEDOC
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É um estudo sobre a produção escrita presente na questão comum à 8ª série do Ensino Fundamental e à 3ª série do Ensino Médio da Prova de Questões Abertas de Matemática da Avaliação do Rendimento Escolar do Estado do Paraná. A análise aponta que o baixo desempenho dos estudantes está mais associado à dificuldade de compreender o enunciado da questão, e que el...
Aluno pode ser atraído pelo novo currículo do ensino médio, mas ainda encontrará escolas com problemas de estrutura, dizem educadores
- 04/08/2020
- Radar de Imprensa
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, da maneira como está proposto, vai demandar mais uma grande adaptação dos docentes, que terão que expandir e reformular o conteúdo ensinado dependendo da área escolhida pelo aluno. "A parte mais difícil é a escrita do currículo. Depois, vem a formação de professor. Ele vai precisar transitar em dois ou três conhecimentos diferenciados", afirma Cecilia Motta
Audiência Pública: Orientação Sexual, Religião e Gênero na BNCC
- 07/06/2017
- Eventos
- Texto
A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados fará audiência pública, na quinta-feira (8), para debater a exclusão das diretrizes para o ensino religioso e das expressões "orientação sexual" e "identidade de gênero" da Base Nacional Comum Curricular. O evento foi proposto pelos deputados Bacelar (Pode-BA) e Pedro Uczai (PT-SC) Convidados Serão
Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades
- 08/08/2023
- Em Debate
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da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, uma das idealizadoras do Programa Mais Educação e responsável pela Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do MEC no período de 2007 a 2013: A confusão que se faz é muito grande, fala-se de escola de tempo integral quase como um nome fantasia. O tempo pode ser ampliado, a corda
Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente
- 25/11/2020
- Em Debate
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que a BNCC define o que se deve ensinar, mas sua implementação depende da compreensão e introjeção, por todos os atores envolvidos (secretárias, gestores escolares e professores), dos objetivos de aprendizagem nela propostos. A expressão pública dos objetivos de aprendizagem tem que fazer parte do vocabulário [dessas] pessoas. É preciso preparar e implementar
Coleção discute juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais
- 31/08/2021
- Em Debate
- Texto
o conhecimento sobre a produção de científica e letramento racial. Considerando os objetivos desta coleção, para consolidar as reflexões e debates sobre o tema proposto, foram selecionados documentos e produções distintas de modo a estruturar os eixos desta coleção: i) outras percepções sobre as juventudes negras; ii) racismo, extermínio da população negra
Ensino Médio Integrado à educação profissional em Pernambuco: um olhar para as práticas de gestão ligadas à implementação do currículo
- 08/2014
- CEDOC
- Texto
O trabalho buscou investigar como vem ocorrendo o processo de implementação da política pública de educação profissional em Pernambuco e verificar como as práticas de gestão adotadas em três escolas técnicas estaduais - ETE influenciam a execução do currículo proposto para o Ensino Médio Integrado à educação profissional.
Representações docentes no Ensino Médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do Estado de São Paulo
- 29/08/2012
- CEDOC
- Texto
A partir da pergunta “como a proposta do Currículo oficial do Estado de São Paulo para o trabalho centrado nas competências em leitura e escrita no Ensino Médio está sendo incorporada pelos docentes?”, a pesquisa objetiva apreender representações docentes acerca de concepções básicas do Currículo proposto em 2009, como a leitura e a escrita, tomadas
Docência em história: implicações das novas disposições curriculares do Ensino Médio - Volume 95; Número 239
- 04/2014
- CEDOC
- Texto
O artigo busca compreender o processo de mudanças no Ensino Médio proposto pelo Ministério da Educação (MEC) e pelos governos estaduais, na perspectiva do ensino de história. Discutem-se alguns temas, como a compreensão dos processos de mudanças propostos e sua relação com o ensino de história; o princípio da interdisciplinaridade; o papel dos agentes
Docência em história: implicações das novas disposições curriculares do Ensino Médio - Volume 95; Número 239
- 04/2014
- CEDOC
- Texto
Trata-se de um exercício de escrita resultado de reflexões de um grupo de professores de História sobre o ensino médio. Abordam-se quatro enfoques conceituais: a compreensão dos processos de mudanças propostos e sua relação com o ensino de História; a centralidade da pesquisa, que assume um caráter de operador estratégico da interdisciplinaridade; o papel
Programa Ensino Médio Inovador - Documento orientador
- 2013
- CEDOC
- Texto
Este documento traz reflexões e orientações para o Programa Ensino Médio Inovador. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Resolução CMNE/CEB n.2, de 30 de janeiro de 2012) são fundamentais para orientação das propostas curriculares e deverão ser a base para o redesenho curricular proposto pelo Programa Ensino Médio Inovador- ProEMI.
Ciência forense como lugar interdisciplinar no Ensino Médio: uma experiência docente
- 02/2016
- CEDOC
- Texto
de que eles interajam com os cenários virtual e presencial e expressem suas ideias, a fim de resolverem o problema proposto.
O direito ambiental na sala de aula: significados de uma prática educativa no Ensino Médio
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Neste trabalho, apresentou-se um determinado evento de Educação Ambiental realizado no Ensino Médio. Por meio da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no rio Tietê, no interior
Análise da Produção de Vídeos por Estudantes como uma Estratégia Alternativa de Laboratório de Física no Ensino Médio
- 12/2010
- CEDOC
- Texto
Um projeto de produção de vídeos de curta duração feitos pelos estudantes é proposto como estratégia alternativa para o laboratório de física no Ensino Médio - cuja contribuição para a aprendizagem vem sendo fartamente discutida a partir da última metade do século XX. A estratégia demonstrou ser profícua na medida em que os objetivos do trabalho
Relações entre avaliação e gestão educacional em municípios brasileiros estudo em dez municípios da federação - Volume II
- 2018
- CEDOC
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brasileiros e da caracterização dos usos dos resultados das avaliações federais e estaduais nessa esfera administrativa, investigaram-se os desenhos avaliativos propostos pelas gestões municipais e suas eventuais implicações na gestão educacional, no trabalho dos profissionais de ensino, no currículo e nas práticas pedagógicas. A expansão das iniciativas municipais
Igualdade de gênero no ambiente escolar
- 01/09/2019
- CEDOC
- Texto
dos professores na geração de debates sobre o tema proposto e a descrição das práticas pedagógicas direcionadas à promoção da igualdade de gênero e a investigação de ações de promoção à igualdade.
O projeto Sonhando Juntos por um Mundo Unido nas escolas públicas do município de Assis/SP: educação para a paz e/ou ensino religioso?
- 02/2013
- CEDOC
- Texto
O trabalho analisa o projeto Sonhando Juntos por um Mundo Unido, proposto e organizado pela Pastoral da Educação da Diocese de Assis em conjunto com a Secretaria Municipal de Educação e com a Diretoria de Ensino de Assis desde 2007. Questiona-se a adequação do projeto como trabalho de educação para a paz e/ou de ensino religioso, pois, apresentado
Uma proposta para o ensino de derivadas de funções polinomiais no Ensino Médio
- 07/2013
- CEDOC
- Texto
A dissertação aborda a defasagem entre o ensino do cálculo proposto nos livros didáticos do Ensino Médio e as aulas de matemática que não abordam conteúdos como limites e derivadas. O presente trabalho consiste numa proposta a ser desenvolvida pelos professores em relação ao ensino de derivadas de funções representadas por polinômios, também denominadas
Números complexos: interpretação geométrica e aplicações
- 09/2014
- CEDOC
- Texto
O trabalho ora proposto tem como objetivo discutir os entraves no estudo dos números complexos no ensino médio, bem como realizar propostas didáticas que visem diminuir o nível de abstração do conteúdo, apresentando interpretações geométricas e aplicações na área técnica de eletricidade, consequência do trabalho realizado pelo proponente no ensino